Z世代とアルファ世代（今日のティーンエイジャーと子供たち）は、今日の玩具愛好家であり、玩具業界の持続可能性の探求における未来の投資家です。人々の所得と生活の質の向上に伴い、消費者の玩具に対する需要は、伝統的な中低級の組み立て玩具や装飾玩具から、教育と娯楽を融合させた、学習機能を備えた新しい高品質の玩具へと移行し始めています。
この傾向に対応して、玩具メーカーは次のような側面で設計する必要があることがわかります。
1. パーソナライズされた
パーソナライゼーションとは、いわゆる玩具企業のブランドとブランド業界の形態の違いを指し、それは物質的側面と非物質的側面の2つの側面から構築されます。例えば、玩具のパーソナライゼーションは、「技術、品質、包装、機能」といった物質的要素によって反映されるだけでなく、「サービス、評判、ブランド、個性」といった非物質的要素によっても反映されます。製品の均質化が進む中で、非物質的要素は製品イメージの形成においてより効果的になります。
2. 多機能であること
子どもの教育への関心が高まる中、おもちゃの教育機能に対する要求はかつてないほど高まっており、ローカライズ設計において教育機能をどのように反映させるかが最優先事項となっています。子どもの成長は、身体の成長だけでなく、知識の成長でもあります。成長過程にある子どもたちに、常に気軽に学習できる機会を与え、素朴で生き生きとした楽しい子供時代を過ごさせるべきです。アメリカの幼児教育学者、魏金生氏は、「ゲームのない学習は、ロボットで学習するようなもので、思考も生命もありません」と述べています。子ども向けの教育機能付きおもちゃのデザインは、大きな潜在力と魅力を秘めた知識であり、継続的な探求と研究が必要です。
3. インテリジェント
遊びと教育の融合による潜在能力発達玩具は、多くの親子に愛されています。科学の粋を集め、子どもたちの言語、デジタル論理、音楽、空間、運動、自己認識、対人関係、自然観察といった8つの知能の長短や個性の違いを可能な限り探究し、子どもたちを様々な知能特性を持つ様々な知能に位置づけることで、子どもたちにとってより良い玩具を設計しています。
